从来就没有对班上这些同学们怀揣着小心眼睚眦必报的叶青，此时更是眉头紧蹙，脸色冰冷的看向了赵，冷声道：

“赵，你说这话是什么意思？”

“什么意思你自己心里头没数吗？就凭你这个倒数第一的傻子，怎么可能解出这道题？我看你明明就是找到答案然后背下来，糊弄老师和同学的。”赵高声道。

“这么说来，你是不相信这道题是我自己做的？”叶青眯着眼睛问道。

赵冷冷一哼，毫不客气的回道：

“相信你？傻子才会相信你？你也不看看自己是什么样子？有几斤几两？你会做这道题？可能吗？除了背答案抄答案，有其他的可能吗？”

这话一出，班沉默。

讲台上的吴老师有些尴尬的咳嗦了一声。

赵立马领悟，赶紧说道：

“吴老师，我没有别的意思，我只是希望大家别被叶青给骗了，给糊弄！”

吴老师没说话，只是看向赵的眼神有些不大满意。

成绩好的学生难免有些傲气，这在老师看来是一件很司空见惯的事情，多半睁一只眼闭一只眼。

而后，吴老师把目光投向叶青，意思很简单，交给你！

叶青点点头，然后一步上前站在讲台之上，对着赵说道：

“赵啊赵，你自己蠢不代表大家都蠢！你既然不相信我，那我就把这道题讲解一边，我看你听不听的懂！”

一边的吴老师听了这话，顿时拍掌叫好：

“好！能做出来是一个水平，能讲出来又是一个水平，要是能讲的让班同学都听懂，那就是更不得了啊！”

很明显，吴老师这是在为叶青站台，给叶青鼓励。

这让向来是各科老师的宠儿的赵很是不高兴，他嫉妒怨恨，厉声道：

“行啊，你讲，你要是能把这道题讲清楚的话，我就服你！”

“ok！我现在就讲给大家听！”

叶青也不啰嗦，拿起粉笔开始敲黑板。

这应该是一中有史以来第一次学生站在讲台之上给大家讲课，就算是不是，那也绝对是二班史上的头一次。

整个二班体同学，此时各个精神抖擞聚精会神的看着黑板，十分的认真。

“首先，这道题确实如吴老师说的那样，逻辑很精妙，站在高中数学的角落接这道题会有一定的逻辑局限性！我在黑板上的验算是用的高中数学方法，其中有一个很巧妙但是很晦涩的逻辑装换过程，这个过程估计很多同学既想不到也看不懂，但这个逻辑转换过程却是切入这道题的关键点……”

“讲好的，直接讲到点子上了！”吴老师再次鼓掌，欣慰无比。

班上同学一看这个架势，百分之八十的学生已经开始选择相信叶青。

赵脸色不好看，但还是黑着脸听了下去。

“接下来，我我重点分析这个逻辑转换问题……”

而后，叶青思路清晰有条有理，以自己的理解和站在学生的角落来慢慢阐述这道题，很巧妙的将复杂问题简单化、抽象问题具体化，讲的台下的学生们一愣一愣。

每每讲到关键点的时候，叶青还有模有样的敲着黑板问道：

“这个点理解了吗？”

下面一堆的学生伸着脑袋瞪着大眼，头点的跟小鸡啄米的似得，赶紧呼应说理解理解。

也正是在这一刻，叶青突然明白了为什么有那么多的好老师如此的热爱这个教书育人这个职业。

因为在你敲黑板的时候，你会看到下面一个个求知若渴的学子探着脑袋给你满意的回应，告诉你他懂了。

这是一种成就感！

很幸福很纯粹的成就感。

讲了大约十分钟，底下传来一阵有一阵恍然大悟般的惊叹声：